關于中職學校德育課教學有效性的研究

2019-05-23 09:26瀏覽數:188

關于中職學校德育課教學有效性的研究

臨沂電力學校   魏鳳云

:中職學校德育課程開展關系到學生素質的培養,提高教學有效性是實現中職德育的關鍵,也是深化教學改革的必然要求。所謂的有效教學,是通過高效的教學方式將教和學二者緊密結合,形成良好的互動效應,教師經過充分準備恰當的利用教學資源,并提高學生的收獲和滿足感。本文簡單分析了提高中職院校德育教學有效性的意義,并提出了提高中職學校德育教學有效性的策略供參考。

關鍵詞:中職學校;德育教學;有效性提升

引言:

隨著社會經濟的發展,現代企業對勞動者素質的要求越來越高,一方面是對專業技能的重視,另外也要求勞動者具備較高的思想品德及職業精神。中職學校是培養專業技能型人才的搖籃,除了培養學生專業技能和勞動技能外,加強思想品德教育也是中職學校的重要工作。由于中職學生學習基礎較差,學習動力不足,在開展教育工作時往往會遇到許多阻礙,德育課作為提高學生思想品德的主要課程卻始終受到學生的誤解,學生對德育課程不夠重視?;诖?,必須積極改革中職德育課程教學模式,優化德育課程教學效果,同時提高課程有效性。

一、提高中職學校德育課教學有效性的意義

中等職業院校學生是社會主義建設的主力軍,他們的思想政治狀況及職業道德觀念直接影響到社會建設的文明程度,也對整體的社會風貌起到決定性影響。我國在推廣和普及中等職業教育的過程中面臨著許多的挑戰,其中最關鍵的因素在于如何保持德育與專業技能之間的平衡,避免因為偏重專業技能培養而忽略學生德育工作。提高中職學校德育教學有效性,一方面可以落實和弘揚社會主義核心價值觀,另外一方面也能夠培養有理想、有道德、意志堅定、品德高尚的社會主義新型人才。

中職德育課程的開展,最大的作用在于系統化的課程教學,引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,并且提高愛國主義及社會主義思想覺悟,進而幫助學生形成正確的職業觀。德育課程在課程結構中占據重要地位,承擔著學生思想建設工作的任務,同時也展現著各個學科知識的高度概括和綜合總結。然而,當前的德育課程教學中,教學效果并不明顯,主要體現在教學方式選擇上,許多教師受傳統教學觀念影響,采用灌輸式的教學,對學生的個性化發展及差異化理解不夠重視。在這樣的教育理念影響下,學生的思維活動受到壓制,創新精神無法得到發展,甚至還會喪失對思想政治的學習興趣。所以必須通過教學改革來實現中職院校德育教學有效性的提升。

二、提高中職學校德育課教學有效性的策略

1. 注重德育課程設計結合社會性與職業性

第一,在課程設計時需要將政治思想教育,結合職業理想教育,讓學生成為既有遠大目標又有具體理想的優秀人才。在教學活動設計中,需要緊密結合市場經濟特點,對于學生的自主意識,民主意識及開放競爭意識,進行針對性訓練,同時關注學生的職業素養培養。在涉及到集體主義精神時,應當有效結合企業及職業群體意識,讓學生在工作中能夠忠于所處的單位,并且腳踏實地實現職業化的發展。

第二,在進行勞動品質教育時結合職業道德教育。中職教育的培養目標需要緊密結合,生產勞動的要求,強調技術型人才的培養,同時也注重學生的職業道德素養。這社會經濟的發展,勞動的技術含量越來越高,這對于學生的科學文化素質也提出了新的要求,無論是正在學習還是已經走上工作崗位,都必須養成勤于動手的習慣。針對職業道德上的基本要求,教師應該在德育工作中進行把握,以培養學生不怕苦不怕累的精神意志。

2.注重德育課程教學方法的實踐性和趣味性

中職教學活動開展的最大特點在于實踐性與趣味性,德育課程的開展也不例外。在教學方法設計上需要充分結合學生的情感特點,通過趣味性的實踐活動,讓學生產生相應的道德情感體驗,從而堅定道德意志,并且形成良好的道德習慣。常見的實踐探究方式有研究性學習,應用實踐學習以及社會考察式的學習等等,這就要求教師在教學方法設計上更加突出重點。具體而言,由于教學結合實踐性,要求學生在人際交往及實踐活動中產生情感體悟,以志愿服務為例,通過教師的精心組織和設計,能夠有效的,將為社會服務的概念與學生的成長相結合,在服務社會的同時提高學生的思想品德修養。

中學生由于正處于事物認知發展的關鍵階段,對新鮮的知識和內容有著極大的興趣,結合學生的這一特點開展趣味性的教學活動,有利于學生的綜合成長。隨著新課改的不斷深入,創設情境教學法、合作學習法等基礎的教學方法被廣泛應用在各個層級的教學活動中,并且起到積極作用。實在提高德育課堂趣味性方面,還可以充分利用多媒體技術,在課程開始之前為學生播放相應的教學視頻,讓學生在觀察視頻的過程中產生自身的情感體悟,在生動具體的案例面前,在視覺和聽覺的雙重沖擊下學生的理解能力能夠大大的提高,同時視頻所帶來的趣味讓學生更加投入到教學活動中。

3.在教學活動中突出學生的主體地位

以學生為主體提高德育課堂的有效性,是實現德育教學目標的重要內容。在教學活動中,教師必須扭轉教學觀念進行有效的教學改革,同時遵循人性化的標準,以此來充分實現學生的主觀能動性。這就要求教師在進行課堂設計時弱化知識教學的傾向,強調實踐教學的作用,同時教師也應明確新課程標準下,教師的角色由傳統的授課者轉向為學生學習的引導者。在教學活動中需要充分結合學生的認知水平與學習體驗,讓學生成為一個有道德講素質的人。在充分滿足學生實際需求的前提下,學生能夠更加積極參與到課堂中,從而提高中職德育課堂的有效性。三、總結

總而言之,中職學校德育課教學有效性的提升離不開教師的實踐探索與創新改革,只有改變傳統的教學模式才能實現德育課程教學有效性的提升。中職德育教學在幫助學生綜合素質提升方面作用很大,作為中職教師應當充分理解中職德育課程對學生的意義,在教學中注重課程設計與社會職業性的結合,關注德育課程方法設計的實踐性與趣味性,同時在教學活動中突出學生的主體地位,唯有如此,才能實現中職德育教學有效性的提升,才能培養更多適應新時代社會主義建設的優秀人才。

參考文獻:

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