淺談中職學?,F代學徒制 人才培養模式研究與實踐

2019-06-20 16:02瀏覽數:184

淺談中職學?,F代學徒制

人才培養模式研究與實踐

摘要: 通過現代學徒制試點,校企聯合招生、教師與師傅結對,,實現工學交替,培養專項技能型人才,有效緩解電力企業技能型人才缺乏的壓力,全面提升學生的技術技能和職業素養,推進職業教育體制機制創新,招生制度、管理制度、教學模式、人才培養模式和評價制度改革,實現校企生三方共贏。

關鍵詞:中職學校;現代學徒制;人才培養模式

隨著電力行業的發展,企業迫切需要大量具有綜合素質全面、專項技能突出的技能型人才?,F行的人才培養模式已不能滿足企業的需求,迫切需要一種新的人才培養模式來解決企業多元化技能型人才匱乏的矛盾。

現代學徒制正是解決這一矛盾而產生的。所謂現代學徒制就是學校確定專業教師作導師,實習單位指導學生理論學習;實習單位選派技術人員骨干作師傅,負責實習生崗位技能教授。學生學習實行1-2學期,基礎課程學習,引進企業文化,進行職場體驗,提升學業水平。第3-4學期,工學交替,校企雙主體育人,掌握專業基本技能,考取專業職業資格證書。第5-6學期,跟崗學習,以企業師傅為主,學習崗位專項技能,考取企業崗位技能證書;第6學期,頂崗實習,實施企業班組化管理模式,1個師傅帶2至5個徒弟,組成學習小組。

通過現代學徒制試點,校企聯合招生、教師與師傅結對,實現工學交替、實崗育人,培養專項技能型人才,有效緩解電力企業技能型人才缺乏的壓力,全面提升學生的技術技能和職業素養,推進職業教育體制機制創新,招生制度、管理制度、教學模式、人才培養模式和評價制度改革,實現校企生三方共贏。

2017年,我校積極申報了《火電廠熱力設備運行與檢修專業現代學徒制試點項目》,經過山東省教育廳查看資料、網上公示,該專業成功成為第三批山東省職業院?,F代學徒制試點專業。

同年,我校與山東魏橋鋁電有限公司簽訂實施現代學徒制合作協議,制定了臨沂電力學校和山東魏橋鋁電有限公司聯合招收現代學徒制招生簡章,成立“臨沂電力學?,F代學徒制試點項目”工作領導小組。經過兩年多試點工作,總結了現代學徒制的試點過程中經驗,現總結如下:

1.簽訂學徒、監護人、學校和企業四方協議,落實學徒的人身意外傷害保險、學生實習責任保險。

2.建立完善管理制度。為更好實施現代學徒制,我校制定嚴格的管理制度,學徒實習管理制度,實習管理辦法,現代學徒制第三方評價考核辦法,為現代學徒制實施,建立長效管理機制。

3.建立完善人才培養方案。我校制定了《中職學?;痣姀S熱力設備運行與檢修專業現代學徒制人才培養方案》,方案主要從專業名稱、招生對象、學制、接續專業、培養目標、人才培養需求分析、人才培養規格、畢業要求、基于典型工作任務的項目化課程體系的開發設計、人才培養模式、教學進程安排表、教學考核評價等方面進行設計,主要明確哪些課程為校內教師授課,哪些課程為企業師傅授課,以及學徒考核評價方式。

4.制定了火電廠熱力設備運行與檢修專業(現代學徒制班級)教學計劃。該教學計劃從公共基礎課程、學徒制專業技能課程、選修課程等方面,分別對重點教學內容、達成目標、學時、學分、企業要求能力、學生達成能力等方面,分別對每門課程給出了要求。制定了該專業課程標準。

5. 制定了現代學徒學分制管理辦法。學分制是以學分作為衡量現代學徒制班級學生學習質量、學習成效,為學生提供更多選擇余地的教學管理辦法。實行學分制,有利于推進學生個性的全面發展,充分調動學生的學習積極性,有利于遵循教育規律,因材施教,滿足經濟建設和社會發展對人才多樣化的需求,有利于提高職業教育自身的活力。

6.制定現代學徒制評價體系。

1)制定學徒制企業師傅考核制度。重點以徒弟的考評結果,來關注師父帶教能力。

2)制定現代學徒制“多元化”考核評價方案。

7.成立校企互聘互兼教學團隊。現代學徒制的教學任務必須由學校專任教師和企業師傅共同承擔,形成雙導師制。就是由學校的專任教師構成教學團隊中的一元,主要負責學生的理論和部分實訓教學。教學團隊中的另外一元是來自合作企業的師傅,主要負責學生的項目實訓和企業實訓。制定了企業師傅與我校動力工程系專業教師結對培養模式,為學校教師技能發展提供了幫助。

經過兩年多現代學徒制試點,學生技能得到了提高,教師經過和企業結對學習,提高教師專業教學能力,為后期回校后教學打下了良好的基礎。

下一步在完善和規范我校和山東魏橋鋁電有限公司現代學徒制人才培養模式的基礎上,將現代學徒制人才培養模式由火電廠熱力設備運行與檢修專業推廣到發電廠及變電站電氣設備、火電廠集控運行、供用電技術等全部專業,實現現代學徒制專業全覆蓋,讓更多的學生和教師得到現代學徒制帶來的好處。

實踐證明,通過校企共同共建、同創的人才培養方式,能夠激發校企合作活力,能夠保障校企合作下現代學徒制的高質量運行,有效解決“學校教學與企業崗位相脫節”的現實問題,提升了現代學徒制人才培養質量,解決企業用工要求。

參考文獻:

1.企業新型學徒制助力職教發展.職教工科教研。

2.淺談我國職業院校如何實施有效實施現代學徒制.閆魯超。

3.中國職業技術教育2018年第35期。

4.現代商貿工業,2016年第33期。